教育部全面叫停幼兒園“小學(xué)化”，學(xué)前班和幼小銜接還要不要報？

邊走邊看 · 發(fā)表于 2020-6-23 09:16:58

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在教育部叫停幼兒園“小學(xué)化”，家長給孩子報班都差不多是這樣一個場面，連走在路上遇到的也不放過試學(xué)機(jī)會↓

教育部全面叫停幼兒園“小學(xué)化”，學(xué)前班和幼小銜接還要不要報？

而在教育部全面叫停這個現(xiàn)象之后，這些家長卻開始擔(dān)心，孩子不提前學(xué)習(xí)，會不會就這樣輸在起跑線上↓

其實(shí)叫停幼兒園“小學(xué)化”并不是教育部貿(mào)貿(mào)然的決定，因?yàn)楦鞣N科學(xué)論證已經(jīng)證實(shí)——

3-6歲是兒童語言能力培養(yǎng)、性格培養(yǎng)、想象力等開始發(fā)展的黃金時期，這時為孩子進(jìn)行語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域培養(yǎng)，孩子將會得到全面和諧又富有個性的發(fā)展。

包括家長們十分重視的英語啟蒙，也應(yīng)當(dāng)遵循這個年紀(jì)的語言發(fā)展規(guī)律來自然習(xí)得英語，而不是在還沒上小學(xué)之前就去背字母。

其實(shí)教育部一直在強(qiáng)調(diào)的，就是讓家長在正確的時間做正確的事，一樣可以贏在起跑線上。

讓孩子提前學(xué)英語
你得用對方法

既然教育部都這么說了，那家長該如何幫助孩子在幼兒園這段時間學(xué)習(xí)英語呢？

別的科目我是幫不上忙了，但對于如何掌握英語，我們有話說~

英語吧，真不難學(xué)，主要是看你用什么方法讓孩子學(xué)。這里不妨先回憶一下孩子是如何學(xué)會中文的：

從10個月時孩子開始意識聽到聲音；從1歲到一歲半開始注意語言與事物的聯(lián)系，學(xué)會了逐漸蹦單個名詞；到3歲左右學(xué)會說話；6歲開始簡單的閱讀和識字；

可以看出來6歲前都是孩子的語言敏感時期，在這個過程中孩子輕松掌握中文的過程，其實(shí)就是遵循了語言習(xí)得的順序“聽說讀寫”來自然習(xí)得的。

英語作為一門語言也不例外，習(xí)得過程和中文一樣，不過對于孩子學(xué)英語的時間，我們認(rèn)為越早讓孩子接觸外語越好。

就拿隔壁韓國流行歌手姜Gary的兒子小好來說，才27個月就展現(xiàn)了他超高的語言天賦，不僅詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡兒童正常水準(zhǔn)，各種高級詞匯更是張口就來。

就連英語也不例外。姜Gary帶著兒子姜好去了烤雞店，經(jīng)歷了一波三折后，小好開始自己10秒倒計時防止被雞肉燙到，英語數(shù)數(shù)的模樣真是可愛到爆~

姜Gary說了，他總是和孩子說話互動，甚至引導(dǎo)他開口說話，小好能學(xué)會那么多，多數(shù)都是源于他通過聲音和實(shí)體場景的對應(yīng)，見到什么就跟孩子說什么，就像玩問答游戲一樣。

重復(fù)多了，處在語言敏感期的小好輕而易舉就記住了。

6歲前的孩子就正好處于大腦快速發(fā)育時期，語音模仿、辨別、聲音和畫面之間有著很高的敏感度，趁著這個最恰當(dāng)?shù)臅r候輸送最恰當(dāng)?shù)穆曇�，孩子就會像海綿一般吸收外語的發(fā)音和音調(diào)。

加上英語是拼音文字，所以孩子在聽懂基本的詞匯量之后，不瞞你說，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)自然拼讀或背誦，都會比死記硬背的孩子輕松巨多！

聽懂越多
就看得越多

聽懂越多就看得越多不無道理，因?yàn)槿绻霈F(xiàn)聽不懂、看不懂、說不出英語，就會大大限制了孩子學(xué)習(xí)資源的可選范圍。

就拿分級閱讀來說吧，國內(nèi)外都有不少幫助孩子拓展視野、培養(yǎng)情操的繪本書籍，但家長們總會更傾向國外的分級閱讀繪本。

為啥？因?yàn)槲覈姆旨夐喿x不太行不成熟啊！整體來說，國內(nèi)“中文分級標(biāo)準(zhǔn)”體系比較粗糙、推薦主題單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)校與家長的真實(shí)需求。

就算是經(jīng)過兒童文學(xué)專家制定標(biāo)準(zhǔn)后“出土”的分級閱讀，多按年齡籠統(tǒng)分級，像字多畫少的《人與自然》或《十萬個為什么》，閱讀年齡更多是直接涵蓋了3-12歲；

(圖片源于網(wǎng)絡(luò))

這類閱讀如果沒有家長指引，年紀(jì)偏小的孩子往往無法自主閱讀，在網(wǎng)上搜索“國內(nèi)分級讀物推薦”，搜索結(jié)果也是英文讀物居多。

因?yàn)榕c國內(nèi)對比，國外分級閱讀優(yōu)勢十分明顯，畢竟人家已經(jīng)有100多年的發(fā)展歷史，還證實(shí)了分級閱讀可以提升1.5倍的學(xué)習(xí)效率��！

這里介紹一位臺灣的媽媽汪培珽，她在孩子英語教育方面非常出色，她建議，家長念故事書給孩子聽時，可以一句英文，一句中文，重復(fù)3次，英文部分照書念，說完一句英文后，就用非常自然的、口語化的中文翻譯一句，最好是念熟了一本，再念下一本。

她還推薦了分級讀物，一個系列，十幾本書，根據(jù)語言難度遞增，所有系列約150多本書。

汪培珽推薦的部分分級讀物
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汪培珽認(rèn)為需要根據(jù)孩子的英語學(xué)習(xí)程度來給孩子選擇他能聽進(jìn)去的教材工具，而她自己就成功培養(yǎng)出了兩個優(yōu)秀的娃：4歲的兒子能朗誦300字英語故事書，7歲的女兒可以用英語講30分鐘自己編的故事！

國外分級閱讀除了會根據(jù)孩子年齡來定制之外，在其他各個領(lǐng)域的分級閱讀卻有著相當(dāng)大的教育啟發(fā)。

就拿一個小故事來說吧，《猜猜我有多愛你》這本適合0-6歲孩子的經(jīng)典繪本繪畫風(fēng)格親切，整體給人特別溫暖的感覺，各位家長不妨可以把孩子叫過來，現(xiàn)場來感受一下這個關(guān)于愛的故事↓

故事情節(jié)很簡單，小兔子晚上不睡覺，堅持要大兔子猜自己有多愛他。

但無論小兔子怎么說、怎么比喻、怎么形容自己對大兔子的愛，大兔子總是輕而易舉地表達(dá)出：“我更愛你”。

這不是因?yàn)榇笸米拥氖直坶L，個子高，而是因?yàn)樗鞘澜缟系拇笸米印C父母，對小兔子的愛就是超過一切！

不知道家長有沒有感受到，被制作成有聲讀物的繪本，帶來更多的是豐富的視覺感受和感情色彩。

當(dāng)你很愛一個人的時候，也許你會想把這種感覺描述出來。而這本繪本就是在孩子心中播撒愛的種子，不僅培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力，還教會孩子如何表達(dá)愛。

這就是受廣大家長傾向選擇的原因，非死板化教學(xué)的國外分級讀物中注入了個性化定制，培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的同時，更多是在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育。

▲國外必選的部分英語分級讀物

但肉眼可見，這些書籍基本以英文為主，且大部分被制作成有聲讀物，有些作品雖然被翻譯成中文，但被翻譯過的作品大多增加了翻譯者的理解，孩子閱讀不到原汁原味的內(nèi)容，這個時候，能聽會說、熟練掌握英語就是唯一的解決辦法了。

別忘記互聯(lián)網(wǎng)信息近80%是由英語承載，只要會英語，關(guān)于新聞、書籍、學(xué)習(xí)材料等等，只要不上網(wǎng)做些啥違法的事兒全世界的資源都可以任由孩子所使用！想想都美滋滋�。�

所以作為家長，管好“聽”這一項(xiàng)就是給孩子最好的英語學(xué)前教育，只要有計劃地利用各種碎片時間，為孩子輸入了大量英文聲音，積累到一定程度，便會促使開口說話和閱讀的欲望。

只要孩子聽懂英語了，說讀寫一切好說。一句話，每個孩子都是天生的語言家，用對方法，你的孩子也可以！

來源：大思英語

邊走邊看 · 發(fā)表于 2020-6-23 09:17:49

不上幼小銜接、零基礎(chǔ)入學(xué)孩子跟不上，如漢語拼音，幼兒園階段不學(xué)，上一年級后占用很少的課.時教授，學(xué)生學(xué)不透，書寫不規(guī)范等諸多問題，學(xué)生在很長一段時間內(nèi)對這些知識學(xué)不好、學(xué)不透，某種程度上引起學(xué)生的厭煩，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。建議國家對幼小文化知識的衍接重視起來，對幼兒園文化知識的學(xué)習(xí)不要絕對化，不能使幼兒園與小學(xué)階段的文化知識學(xué)習(xí)形成"斷層"。