今天，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們共同學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》，我們被陶淵明的感情深深吸引，課堂上同學(xué)們表現(xiàn)很積極，思緒飛揚。我很高興，也很得意。

為了強化學(xué)習(xí)效果，拓展思維空間，不拘束于眼前已經(jīng)到位的小片天地，在學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時，我提出了一個重要問題：陶淵明受儒家思想的影響辭官歸隱，那么，他青少年時代的“大濟蒼生”的人生理想能實現(xiàn)嗎？

這個問題提出后，就像一石激起千層浪，教室里的孩子們立即炸開了鍋，紛紛發(fā)表自己的看法，你來我往，群槍舌戰(zhàn)，十分熱鬧：

健率先站起來：“我認(rèn)為，陶淵明的人生價值不可能實現(xiàn)，因為，他辭官歸隱，本身就說明他是一個敗下陣來的戰(zhàn)將，對官場的黑暗和腐敗已經(jīng)無能為力，那還怎么能夠?qū)崿F(xiàn)他“大濟蒼生”的人生理想呢？”

俊馬上接過話茬：“我認(rèn)為，陶淵明的人生價值可以實現(xiàn)。你看，當(dāng)時社會黑暗，官場腐敗，陶淵明不愿與世俗同流合污，這一點恰恰體現(xiàn)了他高潔的品格，從這一點看，就是已經(jīng)實現(xiàn)了他的人生理想。我們不能片面理解理想的實現(xiàn)。”

燭搶過話頭說：“陶淵明見社會已經(jīng)病入膏肓，無可救藥，這很明顯是逃避現(xiàn)實，不愿與黑暗腐朽勢力作斗爭。我覺得如果他繼續(xù)堅持，不懈地與社會上腐敗現(xiàn)象作斗爭，還有可能實現(xiàn)大濟蒼生的理想�，F(xiàn)在，僅僅四次交鋒，就先敗下陣來，受不了失敗的打擊。那是懦夫，是怕死鬼！那還談什么實現(xiàn)人生理想！”

嬋又拽過話把：“我認(rèn)為陶淵明能實現(xiàn)人生理想。‘知己知彼，百戰(zhàn)不殆。’他是要等待時機，伺機而動。‘不飛則已，一飛沖天。’陶淵明深知自己在官場無能為力，又無所作為，辭官歸隱之后，用自己手中的筆宣泄了心中的塊壘，抒發(fā)了田園生活的愜意，成為影響后世的大家。蘇軾、王維、白居易、陸游等無不受到他的影響。因此，從這個意義上看，陶淵明的人生理想和價值曲折地通過詩文得到了實現(xiàn)�！�

暉急匆匆地站起來，聲音提高了八度說：“陶淵明很可憐。自己的志向完全可以名正言順地追求，但他逃回老家躲避現(xiàn)實，安于現(xiàn)狀，不顧天下老百姓的生死，完全是忘卻了自己的志向，何談人生價值的實現(xiàn)？”

看到孩子們臉上的笑容，看到孩子們能夠這么積極而激烈地參與討論，并且碰撞出了思想的火花，覺得教育的目的已經(jīng)達到，很愜意。

臨下課，我做了一個簡短的總結(jié)：陶淵明的理想價值是否實現(xiàn)，我有我個人的看法，但是我不贅述。課外，我們還可以繼續(xù)深入探討這個問題，并希望大家將自己的看法變成文字，留下永久的記憶！

我很愜意：教育教學(xué)的關(guān)鍵，不是看教師講得如何精彩，而應(yīng)該看教師如何啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，激活他們敏感的神經(jīng)元，使孩子們達到不需預(yù)設(shè)的精彩。

江湖水發(fā)表于 2021-8-31 08:30
這樣的教學(xué)氛圍非常好，對學(xué)生有很大的啟發(fā)性，老師是關(guān)鍵！

藍妮發(fā)表于 2021-8-31 12:24
好生動的一堂紀(jì)實課，讓我的思緒又回到一中學(xué)生時代，好的老師講課對學(xué)生的潛移默化，也是教師質(zhì)量的一個標(biāo) ...

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